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关于加强教育科研规划课题管理的意见

作者: 来源: 黑龙江省教育学会 更新时间:2016-09-27



                 




 龙教会字[2013]9号
关于加强教育科研规划课题
管理的意见 

   一、指导思想
  第一条 为加强黑龙江省教育学会教育科学研究规划课题的管理,保证课题研究的顺利进行,使群众性的教育科研活动更加科学化、规范化,依据黑政发《关于加强全省教育科学研究工作的意见》和我省实际情况,特制定本办法。
  第二条 科研规划课题必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,贯彻“双百”方针,在先进的教育思想和理论指导下,研究和实验当前教育改革和发展中的重大理论与实际问题。坚持目标管理与过程管理相结合,重点管理与一般管理相结合,统一管理与分散管理相结合的原则。为教育改革和发展服务,为教育决策服务,为全面推进素质教育服务,为繁荣教育科学服务。
  二、加强科研课题的组织领导
  第三条 省教育学会教育科学研究规划课题的管理机构为省教育学会及其委托单位。省教育学会是全省规划课题立项管理机构,各市(地、企)、省管县(市)教育学会及省教育学会各分支机构是其辖区内申请规划课题立项推荐和课题的协助管理机构,各教育科研院所的科研部门、中小学、幼儿园等基础教育单位是本单位课题立项推荐的基层组织。
  第四条 省教育学会科研规划课题的专业指导机构为省教育学会学术委员会,省教育学会学术委员会负责课题的教育科学研究工作。制定科研规划课题指南和管理办法,受理课题申报、立项评审、提供学术咨询;开展课题研究的指导检查评估工作;开展科研骨干的培训、考察、学习和交流活动;组织重点课题成果的鉴定和宣传推广;指导分支机构和单位会员的科研工作等。
  第五条 黑龙江省教育学会秘书处(暨学术委员会秘书处)具体负责科研课题的管理工作。
  第六条 省教育学会的各级协管单位依照本办法也要逐级对所属规划课题进行相应管理。

  三、进一步明确课题分类与立项原则
  第七条 黑龙江省教育学会科研规划课题立项分重点课题、规划(一般)课题和青年专项重点、规划(一般)课题四种。重点课题主要指有较高学术价值和推广价值,对全省教育教学改革和发展有较大影响的重大理论和实践问题,是研究周期较长的课题;规划(一般)课题是指联系学校和教师实际与教育教学实践相结合,对学校管理、学生教育、教学方法改革、教育教学案例研究等,是预期成果明确的课题;青年专项(重点、一般)课题专门用于支持35周岁以下,不具备高级专业技术职务的青年教师或科研人员申报的课题。
  第八条 科研课题的立项应具有较强的应用性,所选课题应是当前教育改革与发展中具有代表性,被普遍关注亟待解决的重大问题或热点、难点问题,能体现重要的应用价值。
  第九条 科研课题的立项应具有较强的学术价值,所选取的课题切合本省、本地、本校的实际需要,有利于检验、完善和发展教育理论。
  第十条 科研课题的立项要有前瞻性、独创性,具有理论观点创新或方法应用创新。
  第十一条 科研课题的立项反应的问题要具体明确,界限清晰。突出教育教学改革中较为具体、实际的问题。针对性、应用性、实践性较强,有一定的理论支撑。
  第十二条 科研课题的立项应与国家教育法律、法规和国家教育部及省教育厅有关政策相一致。
  第十三条 科研课题立项要有利于调动广大教育工作者参与教育科研的积极性,有利于教育科学决策,有利于深化教育改革,有利于提高学校办学水平和人才培养质量,有利于教师专业发展。
  四、要严格课题申报程序加强课题管理
  第十四条 我省基础教育各级各类学校及高师院校相关院系、教育科研机构、教学研究机构、教育行政部门的领导、科研人员、在职教师或工作人员,能组成科研团队,并愿意成为团体会员的,都有权申报科研规划课题。
  第十五条 申报科研重点和规划(一般)课题的负责人,应具备的基本条件:
  1.具备副高级以上专业技术职务或有多年教育行政管理工作经验。
  2.有参加县(市、区)教育科研的经历,且有二等奖以上教育科研成果。
  3.能够筹措科研经费和提供必要的研究条件。
  4.能够切实承担起研究、组织和指导课题的责任。
  第十六条 申报省教育学会青年专项课题的,年龄要求在35周岁以下具有中级职称和一定研究能力或已取得了硕士以上学位的青年教师。
  第十七条 科研课题负责人原则上不超过3人,课题组研究成员不超过30人。
  第十八条 课题承担单位应具备的条件:
  1.能够提供开展课题研究的必要条件。
  2.对教育科研课题研究与管理认真负责,单位无课题研究的不良记录。
  第十九条 科研课题的申报程序:
  1.根据黑龙江省教育学会课题指南,确立符合本校或本单位实际的研究课题,按要求填写《黑龙江省教育学会科研课题申报表》一式三份。
  2.《黑龙江省教育学会科研课题申报表》经申请人所在学校(单位)同意后,
再报申请人所属市(地、企)、省管县(市)教育学会或省属分支机构等协管单位审批。
  3.各市(地、企)、省管县(市)教育学会和省属分支机构负责课题初评工作,初评通过的课题,由各市(地、企)、省管县(市)教育学会和省属各专业学会上报省教育学会秘书处。
  第二十条 各地申报科研课题时,应说明课题研究的经费来源,课题立项后,经费的筹集与使用都要符合国家有关财务规定。
  第二十一条 省教育学会将组织专家组对申报课题进行立项评审和分类,依据研究方案的可行性,预期研究成果的价值,课题负责人的研究能力,研究人员的水平,研究经费保证等方面,确定课题是否立项。
  第二十二条 科研课题组实施团体会员制管理,在审批立项前,须先注册为团体会员,科研重点课题和青年专项重点课题的团体会费为300元,规划(一般)课题和青年专项规划(一般)课题的团体会费为200元。
  第二十三条 审查立项的科研重点课题、青年专项重点课题由省教育学会直接管理,各市(地、企)、省管县(市)教育学会和省属分支机构协管。科研规划(一般)课题、青年专项规划(一般)课题的管理以各市(地、企)、省管县(市)教育学会和省属分支机构为主。
  第二十四条 经评审同意立项的课题由省教育学会下发立项通知书,并予以公示,同时通报给协管单位和推荐单位备案。
  第二十五条 课题一经立项,课题负责人要认真组织实施,包括成立课题组,自筹经费,研究制定方案等,课题研究工作也应列入单位年度工作计划。
  第二十六条 课题研究五年为一周期。期间,课题研究周期两年的,如成果显着,结题条件成熟的可申请结题。根据教育事业改革发展需要,可增补科研课题,各地可按具体要求向省教育学会申请新的课题立项。少数有较高学术价值,阶段性成果显着,有重大推广应用价值的科研规划(一般)课题及青年专项规划(一般)课题,经课题组申请,协管单位同意,报省教育学会学术委员会评审同意,可转为省科研(青年专项)重点课题。根据研究需要,科研重点课题可设子课题,其层次等同于科研规划(一般)课题,子课题需在申请立项时一并申报,课题研究期间,不允许再设子课题。对立项两年没有启动的课题,采取约谈、亮牌方式提出警告,或取消该课题的立项。
  第二十七条 协管单位每年都要对课题进行督查,或不定期对课题实施环节进行检查和指导,帮助他们解决研究中的问题,确保课题研究的质量。课题研究一般程序为:提出课题;申请立项;专家审批(发立项通知书);开题报告;课题研究;写结题报告;申请鉴定;专家评审;鉴定结题(发结题证书);推广应用。
  第二十八条 省教育学会教育科研课题指南每五年发布一次,在规划期间, 省教育学会对立项课题将通过各种形式进行阶段或中期检查,派专家、学术委员现场指导。各立项课题组要通过学会信息网、电子信箱或书面形式汇报课题研究进展程度和主要阶段性成果,以加强对课题的过程性管理。省教育学会将根据全省科研课题进展情况,不定期组织课题研究汇报会或学术研讨会。
  第二十九条 科研课题研究人员及研究内容有变动,必须在课题结题前一年由课题组填写相应表格提出书面申请,课题协管单位同意后,上报省教育学会秘书处备案。变更内容允许如下几种情况。
  1.变更课题主要负责人。
  2.变更课题名称或研究内容作重大调整。
  3.课题完成时间延期。
  4.通讯地址、联系方式、联系人等情况变动。
  第三十条 省教育学会科研课题经费原则上自筹。
  第三十一条 课题组不得刻制印章,一般由所在单位代章。
  第三十二条 同一科研课题向省教育学会申报获得立项,又向其他学会或团体申报,省教育学会将撤销该课题立项。
  第三十三条 凡违反国家法律和教育部门有关规定者,有剽窃行为及弄虚作假者、与研究方案不符或学术质量低劣者、不符合教育科研规律和逾期不能完成者,省教育学会学术委员会有权撤销其课题。
  五、认真做好课题结题验收工作
  第三十四条 课题研究工作完成时,需对课题进展情况和成果进行总结,总结内容包括:立项依据;研究内容;研究方法;研究(实验)情况;研究成果;有待深入研究的问题。成果主要包括,典型经验、论文、着作等。
  第三十五条 结题验收必须准备的文件有:开题报告、研究(实验或调研)报告、成果主件及必要的附件、课题申请书复印件、课题立项批准书、成果被教育行政部门采纳或在教育教学中应用的佐证材料。同时应附参与研究人员及子课题研究的有关材料。
  第三十六条 科研重点课题、青年专项重点课题结题时,课题组须填报相应表格,经协管部门初审,向黑龙江省教育学会提出书面申请,接受省教育学会组织的结题验收。科研规划(一般)课题、青年专项规划(一般)课题结题由协管市(地、企)、省管县(市)教育学会或省属分支机构负责验收。
  第三十七条 课题结题验收条件。
  1.经省教育学会学术委员会批准立项的课题。
  2.能及时开题,准备充分,调研深入,查阅大量资料。
  3.研究思路清晰,方案科学可行,阶段任务明确,可操作性强。
  4.研究过程符合课题管理规定要求,课题方案不断完善,有学习、有交流、有研讨、有培训、有案例、有数据、有分析、有论证、有实验、有反思、有总结、有档案积累,课题研究有创新、有突破。
  5.研究团队结构合理,分工明确,任务分解具体,专家指导得力,教师专业水平和科研能力明显提高。
  6.课题所在单位领导重视,纳入工作日程,提供了必要条件。
    7.解决了教育改革、发展和教育教学实际问题,效果显着,成果丰厚,课题成果在一定范围内得到推广应用。
    8.结题材料齐全、规范,符合验收要求。
  第三十八条 科研课题结题采取通讯结题、会议结题和现场结题等形式,鉴定专家一般为3-5人。结题材料经省教育学会学术委员会审批后,发放《黑龙江省教育学会科研课题结题证书》。
  第三十九条 科研成果的表彰奖励在每一个计划结束后进行,省教育学会组织学术委员对已结题的科研成果进行评选,对优秀的科研课题成果给予表彰奖励,并择优推荐报刊发表或在一定范围内推广。


                                         黑龙江省教育学会
                                         2012年11月10日
 
 

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